不可否认的是，我们生活在一个数字时代，以及这一切所带来的一切。互联网和社交网络改变了我们的联系方式，成为我们不仅仅用于休闲或社交的工具。这种情况发生在教育领域，近年来，特别是由于VID大流行，教育领域遭受了最大的变化之一。
传统的白板已部分被数字屏幕或通过社交网络进行视频 尼泊尔电话号码列表 通话所取代，现在在家训练变得更加容易和普遍。这些工具逐渐进入教育过程，加强教学和评估策略并满足学生和教师的要求。
联通主义与学习
有一种称为联通主义的理论研究了同样的事实。它由乔治·西门子和斯蒂芬·唐斯开发，旨在解释技术对我们当前生活、交流和学习方式的影响。
对于作者来说，学习不是个人活动，而是快速发展的数字社交世界中多人之间的互动。此外，它可能是一个发生在不一定受个人控制的环境中的过程。因此，人们认为学习，也称为适用知识，可以存在于人类之外。例如，在组织或数据库内。
因此，该理论侧重于信息集中的专门联系，使我们能够不断增加我们当前的知识水平。
联通主义原则
西门子建立了联通主义原则，我们为您提供其中最重要的原则，以便您可以更多地了解该理论
学习和知识在于观点的多样性
学习是连接节点或信息源的过程。例如，学生可以通过与其他现有网络连接来成倍地提高自己的学习水平。
学习过程本质上是循环的。学生连接到网络来共享和查找新信息。结果，你将通过学习改变你的信念，并返回网络分享你的推论并搜索新信息。
知识可以存在于人类之外，也可以存在于社区、网络或数据库中
增加知识的能力比目前已知的更重要。知道在哪里寻找信息比了解信息更重要
决策本身就是一个学习过程。选择要学习的内容以及要学习的信息的含义是通过不断变化的现实的视角来看待的。根据收到的新信息，明天对问题的当前答案可能会是错误的。
将认知和情感整合到决策中非常重要。思想和情感是相互影响的。仅考虑一个维度的学习理论排除了学习发生方式的很大一部分。
学习是一个创造知识的过程，而不仅仅是消费知识的过程。学习工具和方法应该利用学习的这一特点。
网络和
Web和是一组通过社交网络或网页等发布平台提供交互工具的网站。感谢它们，用户可以添加内容、访问和选择大量信息和资源。因此，它的存在与西门子和唐斯理论的发展密切相关。
集成技术工具意味着教师通过使用Web和工具来设计和选择资源，例如游戏、模拟、教程、练习、演示、音频和视频资源或认知工具。通过这种方式，可以构建学习并评估所需的能力。
就仍在不断发展的Web而言，我们发现人工智能的使用是我们社会技术进步的一个关键标志。它能够推动新形式的搜索和智能交互，因此我们可以预测教育、技术和社交网络的未来将继续齐头并进。
正如我们所看到的，新技术和社交网络在教育领域的使用非常有用，鉴于不断的进步，具有巨大的优势。
文字由梅赛德斯·帕雷德斯撰写。 |
